Intelligence artificielle en France: quelle création de valeur ? quels nouveaux usages ?

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2 ans
France Stratégie a organisé en partenariat avec les Cafés économiques de Bercy, et dans le cadre du programme off du festival Futur.e.s, un café économique qui a permis de croiser les regards d’acteurs publics et privés autour des impacts et opportunités économiques de l’intelligence artificielle.

Intelligence artificielle : futur du travail ou travail du futur

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2 ans 1 mois
L’intelligence artificielle (IA) présente un très grand potentiel disruptif, avec à la clé des changements sans commune mesure avec ce que les économies avancées ont connu depuis la révolution industrielle.

Crypto-actifs : un cadre réglementaire est-il nécessaire ?

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2 ans 1 mois
Rencontres Europe et International avec Guntram Wolff, directeur de l'Institut Bruegel, et Thierry Philipponnat, directeur de l'Institut Friedland.

La consommation énergétique des technologies disruptives

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2 ans
Seconde séance du cycle "L'impact environnemental du numérique". Après s’être penché sur la consommation énergétique des datacenters et des réseaux télécoms - infrastructures clés de la révolution numérique actuelle - France Stratégie s'est proposé d’étudier l’impact environnemental des nouvelles technologies disruptives que sont la Blockchain et l’internet des objets.

Smart cities, Smart territoires

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2 ans
Et si la ville intelligente était d’abord un projet politique. Une question de création de valeur collective objectivable, une histoire de citoyens, d’usagers et d’écosystème de territoires … avant d’être un projet numérique.

Créativité et innovation

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2 ans 1 mois
Quelles sont les forces et les faiblesses de l’économie française en matière d’innovation de rupture ? Quelles conséquences pour les politiques publiques ? France Stratégie a décidé de conduire cette analyse sous la forme d’un cycle d’ateliers fermés, en se concentrant successivement sur trois niveaux d’observation : les entreprises, les systèmes et les réseaux, et les politiques publiques (notamment celles de l'éducation).

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